PLAN DIARIO TERCER CICLO E.E.B

PLAN DIARIO TERCER CICLO

E.E.B

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MODELO DE PLAN DIARIO DE LA E.E.B PARA TERCER CICLO

ÃREA: Ciencias de la Naturaleza.

CICLO: TERCERO

GRADO:

DOCENTE FACILITADOR&A:

FECHA:

TURNO:

UNIDAD TEMÁTICA:

CONTENIDO& TEMA:  La célula. Concepto, partes. *Parte I*
 
CAPACIDAD:


INDICADORES:

• Elabora el concepto de célula.
• Analiza los componentes de la célula
• Describe las partes que componen la célula.
• Identifica los componentes de la célula
• Investiga acerca de la célula. *
• Demuestra interés por conocer  más acerca de la célula.

DESARROLLO

INICIO> 

1. Saludo inicial

2. Presentación del tema: La célula.

3. Proyección de un video informativo.

4.Descripción oral de lo observado en el video.

 

DESARROLLO

 

5.Observación de una lámina con contenido #la célula, partes# 

6. Identificación de las partes que componen una célula.

7. Lectura del material informativo y análisis del texto.

8.Elaboración de mapas conceptuales explicando

 

a. La célula, concepto, partes, funciones.

 

  9. Realización de actividades individuales.

 

CIERRE>

5. Verificación de las actividades

 

6. Aclaración de dudas existentes.

6.Feedback

 

 

RECURSOS>

 

• Pizarra
• Pincel para pizarra
• Notebook
• Proyector
• Televisor
• D.V.D
• Material informativo.
• Cuaderno de tareas.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

 

•  Observación
• Análisis de tarea, producción personal
• Elaboración de mapas conceptuales.
  

FUENTE> 

 

 http://www.profesorenlinea.cl/

MATERIAL INFORMATIVO> 

 

 http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Celula.htm

 

 ACTIVIDADES DE CLASE

I. Respondo las siguientes preguntas

a. A qué llamamos célula

b. Cuáles son las partes básicas de toda célula

c. Cuál es la característica de la membrana  celular o plasmática

 

II. Completo  con V o F según corresponda,  justifico las respuestas falsas.

 (     ) . Son funciones de la membrana celular Regula el paso de sustancias hacia el interior de la célula y viceversa. Esto quiere decir que incorpora nutrientes al interior de la célula y permite el paso de desechos hacia el exterior. 

(     ) Los cloroplastos son organelos de forma elíptica, están delimitados por dos membranas, una externa y lisa, y otra interna, que presenta pliegues, capaces de aumentar la superficie en el interior de la mitocondria. Poseen su propio material genético llamado ADN mitocondrial.

(     ) Son  partes básicas de toda célula  la membrana plasmática, el citoplasma, y el núcleo.

(     ) El núcleo se caracteriza porque es una estructura celular que se ubica entre la membrana celular y el núcleo, contiene un conjunto de estructuras muy pequeñas, llamadas organelos celulares.

 

 

III. Completa el cuadro con los datos que solicita.

 

       Parte de la célula                     Función que cumple

a. Membrana plasmática

b. Núcleo

c. Citoplasma

 

Plan diario de Castellano

PLAN DIARIO ; CIENCIAS NATURALES ; SEGUNDO CICLO ; SEXTO GRADO

MODELO DE PLAN DIARIO DE LA E.E.B PARA SEGUNDO CICLO

ÃREA: Castellano.

CICLO: SEGUNDO

GRADO: SEXTO

DOCENTE FACILITADOR&A:

FECHA:

TURNO:

UNIDAD TEMÁTICA:

CONTENIDO& TEMA: Complemento directo.
 
CAPACIDAD:


INDICADORES:

• Adquiere el concepto de complemento directo
• Analiza la oración para identificar el complemento directo
• Identifica en la oración el complemento directo.
• Elabora oraciones que contenga complemento directo.
• Demuestra interẽs por conocer más sobre complemento directo.

DESARROLLO

INICIO> 

1. Saludo inicial

2. Presentación del tema: Anãlisis de una oración

Oraciõn.....................................Juan trajo su perro. 

 De quẽn se habla en la oraciõn> De Juan ......... Juan es el sujeto.
 Qué hace Juan..........................verbo.................. Trajo del verbo traer.
¿Qué es lo traído?   su perro,
o bien ¿Qué trajo? su perro.

Cuãndo  la oraciõn responde a> hay cosa .....  decimos que se trata de un complemento directo.  La acciõn del sujeto recae directamente sobre el C.D.

3. Análisis  otra oración con ayuda de la docente a través de la tẽcnica lluvia de ideas y siguiendo las preguntas guiadas.

a. De quién se habla en la oración ....... Sujeto
b. Qué hace el sujeto.............................. Verbo, recordemos que el verbo puede ser conjugado.
c. Qué se dice del sujeto..........................Predicado
d. Notamos que la acción recae directamente sobre el sujeto, decimos que es entonces #complemento directo#

DESARROLLO>

4. Información y análisis del material> Nos informamos, para ello realizamos la lectura silenciosa y posterior análisis del material de estudio.

5. Realización de actividades individuales.

 

CIERRE>

5. Verificación de las actividades

 

6. Aclaración de dudas existentes.

6.Reflexión final sobre el tema desarrollado y elaboración de una breve idea sobre el siguiente tema por medio del Feedback.

FUENTE> 

 http://www.profesorenlinea.cl/

 

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/CDirecto.htm

MATERIAL INFORMATIVO> 

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/CDirecto.htm

 

El Complemento directo (CD) es un determinante del núcleo del predicado, que nombra al objeto (CD de “cosa”) o ser (CD de “persona”) en el cual recae directamente la acción del verbo.
Se forma con preposición “a” o sin ella. Cuando se forma con preposición “a” debe tenerse cuidado para no confundirlo con el COMPLEMENTO INDIRECTO.
Formalmente, el CD no lleva “a” cuando se trata de cosa u objeto, por ejemplo:

“vio la pared”

pero sí lleva “a” cuando se trata de persona, es el caso de:

“vio a Laura”

¿Cómo se reconoce si es realmente COMPLEMENTO DIRECTO aunque tenga preposición”a”?
Hay dos maneras sencillas de hacerlo:
1.- Se hace la pregunta  ¿QUÉ ES LO ....? más el PARTICIPIO DEL MISMO VERBO.
Ejemplo: ROSA COMPRÓ FLORES.
Se pregunta: ¿Qué es lo COMPRADO? Respuesta: FLORES ( es CD).
O bien,
2.- Simplemente se pregunta ¿QUÉ...? MÁS EL VERBO.
Ejemplo: ROSA COMPRÓ FLORES.
Se pregunta: ¿Qué COMPRÓ? Respuesta: FLORES (es CD).
Ahora, ¿cómo puede comprobarse que el complemento es realmente DIRECTO y no confundirlo con uno INDIRECTO?
Se hace lo siguiente: se reemplaza el posible COMPLEMENTO DIRECTO reconocido con una de las dos fórmulas anteriores, por los complementarios LA, LAS, LO, LOS según corresponda.
En el ejemplo anterior: ROSA COMPRÓ FLORES, definimos que FLORES  es el COMPLEMENTO DIRECTO y sabemos que es DIRECTO por que si lo reemplazamos (si reemplazamos FLORES) por LAS, podemos decir: ROSA LAS COMPRÓ (las flores).
Otro ejemplo: Juan trajo su perro.
¿Qué es lo traído?   su perro,
o bien ¿Qué trajo? su perro.
COMPLEMENTO DIRECTO: su perro, lo reemplazamos por LO y decimos: JUAN LO TRAJO.
Si la frase se construye así, correctamente, no hay duda de que el complemento definido es COMPLEMENTO DIRECTO.
Nota:
El complemento de objeto directo, como dijimos, lleva la preposición “a” sólo cuando se trata de personas.
En los cuatro siguientes ejemplos los complementos son directos, pero sólo “mi padre” y “los chicos” llevan la preposición “a” por tratarse justamente de personas:
1) veo la montaña
2) veo a mi padre
3) el gato come ratones
4) el cuco se come a los chicos desobedientes.
Así, en el ejemplo para ilustrar el CD: “Juan trajo su perro”, el complemento de objeto directo “su perro” no debe llevar la preposición “a” por no tratarse de una persona.
Se puede demostrar con otro ejemplo derivado de este:
Supongamos que Juan le trajo un regalo a un compañero de escuela (para su cumpleaños, por ejemplo). Cuando los amiguitos del niño le pregunten lo que le trajo Juan como regalo, él, pues, contestará: “Me trajo un perro” y no “me trajo a un perro”. Y cuando toda la vecindad comente: “Juan le trajo un perro a su amigo por su cumpleaños”, estaremos pues frente a una oración con dos complementos: uno directo (un perro) y el otro indirecto (su amigo). Y no se negará que sonaría muy mal decir “Juan le trajo a un perro a su amigo por su cumpleaños” Y si en otra visita Juan viene con un hueso para el perro que le regaló a su compañero, diremos: “Juan le trajo un hueso a su perro”, y estaremos de nuevo frente a dos complementos: CD (un hueso) y CI (su perro).
Es propiedad: www.profesorenlinea.cl - Registro Nº 188.540
 

 

RECURSOS A SER UTILIZADOS>

• Lámina

• Pizarra

• Texto de internet http://www.profesorenlinea.cl/

• Cuaderno de tareas

• Marcadores para pizarra.

Otros> notebook, proyector.  (en caso de posibilidad)

MEDIOS DE VERIFICACIÓN>

• Análisis de tarea.
• Producción personal
• Observación

Material de apoyo al docente elaborado por>Lic. Cindy Duarte Adorno.

Facebook>  https://www.facebook.com/lic.cindyduarte?ref=hl

 

PLAN DIARIO ; CIENCIAS NATURALES ; SEGUNDO CICLO ; SEXTO GRADO

MODELO DE PLAN DIARIO DE LA E.E.B PARA SEGUNDO CICLO

ÃREA: CIENCIAS NATURALES

CICLO: SEGUNDO

GRADO: SEXTO

DOCENTE FACILITADOR&A:

FECHA:

TURNO:

UNIDAD TEMÁTICA: SERES VIVOS

CONTENIDO& TEMA: APARATO EXCRETOR

CAPACIDAD: ANALIZA las caracterĩsticas del aparato excretor de los seres vivos.

INDICADORES:

• Elabora el concepto de aparato excretor.
• Define aparato urinario.
• Analiza las caracterĩsticas del aparato urinario.
• Comprende la importancia de cuidar el aparato excretor.

DESARROLLO

INICIO> 

1. Saludo inicial

2. Presentación del tema: Observación de una lámina

3. Descripción oral de lo observado en la lámina a través de la tẽcnica lluvia de ideas y siguiendo las preguntas guiadas.

a. Quẽ õrganos podemos apreciar en la imagen
b. Para qué sirven, o cuál es la función de cada órgano observado
c. Quẽ es el aparato excretor

DESARROLLO>

4. Información y análisis del material> Nos informamos, para ello realizamos la lectura silenciosa y posterior anãlisis del material de estudio.
5.Elaboración de resumen>Elaboramos un resumen del material analizado para ello recordamos brevemente como se realiza la elaboraciõn de ideas principales de cada pãrrafo.
 #Guĩa para resumen#

a. Quẽ es el aparato excretor
b. Cuãles son los órganos que componen el aparato excretor
c.Cuãl es la función de cada órgano que compone el aparato excretor& urinario.
d. Cuãl es la importancia, función  del aparato excretor& urinario.

CIERRE>

5. Verificación de las actividades
6.Reflexiõn final sobre el tema desarrollado y elaboración de una breve idea sobre el siguiente tema:

Quẽ opino sobre la donación de órganos, su importancia.

FUENTE> 

 http://www.profesorenlinea.cl/

MATERIAL INFORMATIVO> 

http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/SistemaExcretor.htm

RECURSOS A SER UTILIZADOS>

• Lãmina 

• Pizarra

• Texto de internet http://www.profesorenlinea.cl/

• Cuaderno de tareas

• Marcadores para pizarra.

Otros> notebook, proyector.  (en caso de posibilidad)

MEDIOS DE VERIFICACIÕN>

• Anãlisis de tarea.
• Producciõn personal
• Observaciõn

Material de apoyo al docente elaborado por>Lic. Cindy Duarte Adorno.

Facebook>  https://www.facebook.com/lic.cindyduarte?ref=hl