Ministerio de Educación y Cultura
Centro de Educación de Jóvenes y Adultos.
Centro N° 11-12
“Policarpo Cañete”
Participante:
Fecha:
Facilitadora:
Lic. Cindy Duarte Adorno.
ÁREA: CASTELLANO
CAPACIDADES A DESARROLLAR.
ü
Adquiero
el concepto de lenguaje connotativo.
ü
Identifico recursos estilísticos de los textos
literarios.
ü
Reconozco
comparaciones.
ü Reconozco metáforas en textos leídos.
INDICADORES A EVALUAR:
ü
Adquiere el concepto de lenguaje denotativo
ü Adquiere el concepto de lenguaje connotativo.
ü Identifica recursos estilísticos de los textos
literarios.
ü Reconoce comparaciones.
ü
Reconoce metáforas en textos leídos.
DESARROLLO
I-EXPLORACIÓN DE SABERES.
ü
Leemos
los dos textos facilitados por la docente.
ü Establecemos diferencias entre los dos
textos.
ü Descubrimos que el primer texto nos
informa acerca del átomo, su estructura, nos informa tal cual es.
ü Descubrimos que el segundo texto,
tiene la finalidad de deleitarnos, el autor del material intenta dar a conocer
su óptica, nos brinda belleza con los recursos que utiliza, nos da ideas y
opiniones del autor.
ü La facilitadora nos explica la
diferencia entre ambos textos leídos.
ü
Conocemos
lo que es un lenguaje connotativo, y denotativo, sus funciones, y estructuras.
II-APREHENSIÓN DE SABERES:
ü
Nos
informamos, para ello leemos y analizamos el material proveído por la
facilitadora.
ü Aclaramos las dudas existentes.
ü
Realizamos
los ejercicios propuestos.
III-EVALUACIÓN.
ü
Presentamos
las respuestas de los ejercicios, compartimos con los demás participantes.
ü Aclaramos las dudas.
TEXTO LITERARIO. TEXTO
INFORMATIVO - LENGUAJE CONNOTATIVO Y LENGUAJE DENOTATIVO.-
FIGURAS LITERARIAS.
Luego
de leer los dos textos presentados por la facilitadora realiza la lectura del
siguiente material.
El lenguaje denotativo expresa
directamente aquello de lo que se está
hablando.- Tiene una sola interpretación, por lo tanto es objetivo.
El
lenguaje también puede connotar, es
decir, sugerir algo más de lo que significa en realidad.- La connotación señala
los significados añadidos por el
hablante- por ello variable y subjetivo- en los distintos contextos sociales y
lingüísticos.
El
texto literario genera, pues, su propio código de significaciones y adquiere un sentido que es independiente de
cualquier situación real.
Como
ejemplo podemos mencionar lo siguiente:
La
palabra trueno, significa en el
diccionario estruendo (ruido) asociado al rayo, producido en las nubes por una descarga
eléctrica (esta significación es denotativa).
Sin
embargo en la oración: Su voz retumbaba como un trueno, la significación denotativa
de la palabra trueno se asocia al grito de enojo de la voz, por lo tanto utiliza la connotación, es decir,
sugiere algo más de lo que significa en realidad.
El
lenguaje denotativo es directo, objetivo, busca la precisión, señalar
directamente la realidad.
El
lenguaje connotativo busca sugerir más que precisar, predomina en él lo
subjetivo, lo afectivo, la fantasía, lo
figurado.
LENGUAJE LITERARIO.
El lenguaje literario tiene más
posibilidades que el lenguaje usual cotidiano.
El
lenguaje literario, el connotativo,
es el que expresa la belleza y por ello permite dar vía libre a la imaginación,
hace ver a las personas y a las cosas de manera diferente.- Allí se constituye
en los recursos estilísticos o figuras
literarias.
Las imágenes sensoriales:
Son
expresiones lingüísticas que codifican lo percibido por los sentidos.
Pueden
ser:
a- Imágenes visuales
como por ejemplo: La roja manzana, esa brillante estrella.
b- Imágenes auditivas: La
suave melodía, Los pájaros cantan.
c- Imágenes gustativas: Una
limonada agria.- Tomé un jugo muy agrio.
d- Imágenes táctiles:
Toqué aquel papel poroso.- Fue una cálida tarde.
e- Imágenes olfativas: Es
un pañuelo perfumado, Ese aroma de rosas.
f- Sinestesia: Es
la unión de dos o más imágenes de
diferente origen sensorial: El delicioso aroma (olfativa + gustativa).
Otros
recursos estilísticos.
a- Símil o comparación: Se
relaciona un elemento real con otro imaginario de manera a establecer
relaciones de semejanza.
Elementos reales: Elementos
imaginarios
Caballos …..como……. una
cinta de fuego.
Dedos ….parecen….. tijeras.
Los
dos ejemplos se los llama comparación.
La
comparación es una figura que consiste en establecer una relación de semejanza
entre un objeto presente real, y otro ausente sugerido y/o imaginado, unidos
por medio de nexos comparativos, que pueden ser: igual a – parecido a – semejante a - cual.
b-
Metáfora:
Como una cinta de fuego mi
caballo galopando…
Era una cinta de fuego
galopando, galopando…
En las dos oraciones se
establece una comparación entre el primer término (el caballo) y el segundo (
la cinta de fuego), pero en la segunda expresión no existe término comparativo
(como) por eso “Era una cinta de
fuego”….. es una metáfora.
La
metáfora es pues, una
figura literaria que establece relación de semejanza entre dos objetos
omitiendo el nexo comparativo.- Es una comparación abreviada.
c-La personificación:
Lee las siguientes
oraciones:
1- Las
nubes pueden gritar.
2- El
reloj habla sin parar.
3- El
diccionario espera su hora.
Esas expresiones son personificaciones.
La personificación: consiste
en darle a las cosas y objetos inanimados
cualidades propias y propiedades exclusivas de los seres humanos.
Recordemos lo siguiente: El
lenguaje figurado es altamente connotativo.
Algunos recursos expresivos
o literarios son: la imagen, la comparación, la metáfora, la personificación.
En
estos versos hay imágenes sensoriales.- Escribe dentro del paréntesis a qué
imagen corresponde.
( )- Cada noche su canto,
cada noche vuela de árbol en árbol, vacilando.
( )- Acaso frío le parezca
el brillo de la luna de marzo.
( )- Y cuando canta, canta
a medio trino sin estar muy seguro del milagro.
Subraya
las metáforas con una línea y las comparaciones con dos líneas.
a-Los poemas caen sobre mí,
como lluvias torrenciales, como partes de un astro visionario.
c- Tu
alma es un cielo límpido.
d- Las
perlas de su boca.
e- La
rosa era su nombre y apellido, el clavel el apodo de sus venas.
f- Tu
alma es transparente como un cielo límpido.
g- Ese
niño corre como si fuera un tornado.
h- El
sol pone su alegría de plata y oro.
Piensa
y escribe oraciones que contengan, comparación, metáfora, imágenes sensoriales.
(diez oraciones).
